# Рослини

| **К-сть годин** | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 | **Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               |
| --------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| 20              | <p> Рослина – живий організм.<br> Фотосинтез як характерна особливість рослин.<br> Живлення (мінеральне, повітряне) рослин. Дихання рослин. Рухи рослин.<br> Будова рослини. Клітини рослин. Тканини рослин. Органи рослин.<br> Корінь: будова, основні функції (поглинання води та укріплення у ґрунті).<br> Пагін: будова, основні функції (фотосинтез, газообмін, ріст, випаровування води, транспорт речовин).<br> Різноманітність та видозміни вегетативних органів.<br> Розмноження рослин: статеве та нестатеве. Вегетативне розмноження рослин.<br> Квітка. Суцвіття. Запилення. Запліднення.<br> Насінина. Плід, поширення плодів.<br> <strong>Демонстрування</strong><br> - дослідів, що підтверджують: фотосинтез; дихання; випаровування води; транспорт речовин по рослині; поглинання коренем води; вплив мінеральних речовин на розвиток рослин;<br> - мікропрепаратів внутрішньої будови кореня, стебла, листка.<br> <strong>Лабораторні дослідження:</strong><br> будови кореня;<br> будови пагона;<br> будови бруньки;<br> будови цибулини;<br> будови квітки;<br> будови насінини;<br> будови плода.<br> <strong>Дослідницький практикум</strong><br> Дослідження процесу росту.<br> вегетативних органів.<br> Спостереження за розвитком пагона з бруньки.<br> Транспорт речовин по рослині.<br> Вегетативне розмноження рослин.<br> Дослідження умов проростання насіння.<br> <strong>Міні-проект</strong> (за вибором)<br> Листопад.<br> Квіти і комахи.<br> Рослини мандрівники.<br> Рослини хижаки.</p> | <p> <strong>Учень/учениця:</strong><br> називає:<br> - основні процеси життєдіяльності рослини (ріст, живлення, фотосинтез, дихання, транспорт речовин);<br> - умови, необхідні для життєдіяльності рослин;<br> - речовини, необхідні для живлення та дихання рослин;<br> - умови за яких відбувається фотосинтез;<br> - ознаки рослинної клітини;<br> - тканини рослин (твірні, покривні, основні, провідні, механічні) та їх функції;<br> - вегетативні органи рослини (корінь, пагін: стебло, листок, брунька,) та їх основні функції;<br> - форми розмноження рослин (статеве, нестатеве);<br> - способи запилення;<br> - способи поширення плодів;<br> - умови проростання насінини;<br> наводить приклади:<br> - рухів рослин;<br> - рослин з видозмінами кореня (3-4),<br> - рослин з видозмінами пагона та його частин (3-4);<br> - способів вегетативного розмноження рослин (3-4);<br> - рослин з різними типами суцвіть, різними типами плодів, різними способами поширення плодів і насіння (3-4);<br> описує:<br> - ріст кореня, пагона;<br> - розвиток пагона з бруньки;<br> - досліди що підтверджують: фотосинтез; дихання; випаровування води; транспорт речовин по рослині; поглинання коренем води; вплив мінеральних речовин на розвиток рослин;<br> - процес запилення;<br> - розвиток рослини з насінини;<br> - способи поширення плодів і насіння;<br> - способи поширення плодів і насіння;<br> - результати власних спостережень;<br> характеризує:<br> - будову кореня у зв’язку з функціями поглинання води та укріплення у ґрунті;<br> - будову стебла у зв’язку з функцією транспорту речовин;<br> - будову листка у зв’язку з функціями фотосинтезу, газообміну, випаровування води;<br> - бруньку як зачаток пагона;<br> - цибулину, кореневище, бульбу картоплі як видозмінені підземні пагони;<br> - квітку як орган насіннєвого розмноження рослин;<br> - пристосування рослин до різних способів запилення;<br> - запліднення (злиття статевих клітин, утворення зиготи);<br> порівнює за вказаними ознаками:<br> - процеси фотосинтезу та дихання;<br> - статеве і нестатеве розмноження;<br> пояснює:<br> - значення кореневої системи;<br> - роль судин і ситоподібних трубок у рослині;<br> - значення мінерального та повітряного живлення в житті рослин;<br> - значення фотосинтезу, дихання, випаровування води в житті рослин;<br> - біологічне значення видозмін вегетативних органів (на прикладах);<br> - біологічне значення суцвіть, плодів;<br> розпізнає:<br> - органи рослини;<br> - види коренів (головний, бічні, додаткові);<br> - кореневі системи (стрижневу і мичкувату);<br> - частини пагона, квітки, насінини;<br> - спосіб запилення за будовою квітки;<br> - спосіб поширення плодів і насіння за особливостями їх будови;<br> уміє:<br> - розмножувати рослини одним із способів вегетативного розмноження;<br> - пророщувати насіння;<br> - фіксувати результати спостережень;<br> дотримується правил:<br> - роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням;<br> - виконання рисунків біологічних об’єктів;<br> застосовує знання<br> для догляду за рослинами;<br> робить висновок:<br> - відмінності рослин є наслідком їх здатності до фотосинтезу;<br> - видозміни органів рослин мають пристосувальний характер;<br> - про зв’язок органів у рослинному організмі.</p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)


---

# Agent Instructions: Querying This Documentation

If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question.

Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter:

```
GET https://biomon69.ed-era.com/6-klas/6_klas/roslyny.md?ask=<question>
```

The question should be specific, self-contained, and written in natural language.
The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation.

Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.